Deputata Veronica Grosu i-a adresat o interpelare ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian, și cere măsuri concrete pentru creșterea competențelor elevilor români, după rezultatele slabe obținute de România la testarea PISA 2022. Potrivit datelor OECD, doar 51% dintre elevii din România au atins cel puțin nivelul minim de competență la matematică, mult sub media OECD de 69%, ceea ce înseamnă că aproape jumătate dintre elevi nu stăpânesc competențele de bază în acest domeniu.
În documentul transmis ministrului, parlamentarul de Suceava arată că România stagnează de aproape 20 de ani în privința competențelor evaluate prin sistemul PISA și avertizează că actualele rezultate arată o problemă profundă a sistemului de educație. Veronica Grosu subliniază că elevii români rămân sub media internațională la citire, matematică și științe, iar procentul celor cu dificultăți majore rămâne ridicat.
Deputata invocă și anunțul făcut de comisarul european Roxana Mînzatu, care pregătește un pachet european pentru sprijinirea școlilor cu rezultate slabe sistemice. Acest mecanism ar urma să includă sprijin financiar, dar și intervenții directe pentru profesori și elevi, cu accent pe competențele de bază, în special matematica și gândirea critică.
Prin această interpelare, Veronica Grosu îi solicită ministrului Mihai Dimian să prezinte soluțiile pe care ministerul le are pentru creșterea calității actului educațional, astfel încât elevii români să devină competitivi la evaluările internaționale și să poată fi integrați real într-un sistem de educație aliniat standardelor europene și internaționale. Mihai Dimian ocupă funcția de ministru al Educației și Cercetării din martie 2026.